会计教学改革之我见

 经济越发展，会计越重要。社会经济的发展决定了对会计人员的需求，不仅在量上而且在质上已经提出了更高的要求，而要真正提高一个国家或一个地区的会计人员素质和工作质量，应该说教育仍然是关键之关键。
      目前，我国会计教学中纯知识性的教育已经不能适应客观经济发展的状况。会计的知识变化很快，尤其是我国加入WTO以后，在会计制度和会计准则等方面都有一个与国际惯例接轨的问题，故我国会计仍然处于变革之中。传统教育目标导向下的会计教学，老师忙得不亦乐乎，学生学得晕头转向，显然教得辛苦学得费力且效果不佳，更何况，职教会计学生毕业后还会遇到更多的新知识和新变化。花拳绣腿的功夫，在实践中运用时尽显乏力，培养出来的学生不能适应经济发展需要。针对这种情况，我们必须尽快改变目前会计教学、教育之现状。职业学校会计教学路在何方，我想应该从以下几个方面着手：
     一、创新教学目前会计教学中使用的教材仍然是以制度、准则加解释为主，虽然也具有一定的可操作性，在某种程度上能够加强学生实践能力，然而事与愿违，学生从一开始就陷入对会计处理的具体描述之中，只知其然，而不知其所以然，无法理解各种会计处理方法背后的内在规律，导致对没有学过的经济事项的账务处理一筹莫展，无法应对，培养学生发现问题，解决问题的能力，既是适应用人单位对学生实际操作能力的需要，也是适应学生创造能力培养的需要，社会经济活动纷繁复杂，会计处理千变万化，会计教科书不可能对已发生和将要发生的一切详尽罗列，这就要求学校创新教材、精心编排教材内容，突出规律性内容，缩减不必要的重复，锻炼学生实际操作能力，也锻炼学生创造能力。
     另外，还须在教学方法上进行创新，有两种模式可予借鉴。
     1、开放性教学。一方面在学期开学之初，任课老师挑选若干学生，老师和学生分别在课下准备，课上先由学生用近半小时的时间讲解下一章节，教师在学生讲解之后，针对学生理解思路上的优缺点，进行评述，并根据学生理解本章节的现状及能力，及时调整自己的教学重点，做到有的放矢；另一方面开放性教学还应该在正式上会计课之前就要让学生参观一些单位的会计室、结算室及企业内部的业务单位，使学生接受一些视觉刺激，以便在以后的课堂之上增加联想并提出一些问题，为激发学习兴趣奠定基穿。
    2、提问式教学。即教师在讲课时重点突出对规律性知识的讲解。比如教师在讲解原材料采购的账务处理时，可重点讲述资金类科目(或账户)与材料采购科目(或账户)之间的对应关系，并举出一个对应分录，而不必详尽讲述同一类型的其他会计分录，并要求学生在课后思考这些分录的共同规律，提高学生思考解决问题的能力。
    二、加强会计实习课，建立模拟实践教学系统没有良好全面地实习，学生要想在短期内就适应用人单位上岗需要，是非常不现实的，学生实践操作能力缺乏或上岗适应期较长就会被社会弃之不用，这个问题必须通过强化实习环节来解决。搞好实习必须要建立模拟实习实验教学系统，把我们的会计模拟实验室建设成为以计算机为核心，以适用的会计软件为基本条件，以手工账、证、表为基础的会计教学及模拟系统，使学生在实习室内既可以进行手工的会计业务练习，也可以运用计算机会计软件处理会计业务。这样师生共同处于模拟环境之下，实现师生对话、生生对话、生师对话以及人机对话。先由老师设定一些问题，在老师一定的浅显讲解之后，根据具体情况由同学们作出分析、判断和处理，再由老师点评后与学生共同进行手工和机上会计业务实际能力的模拟训练。如在计算机上提供一个会计实例，让学生根据计算机所提供的种种情况进行有关账务处理，然后再把学生的答案与计算机中所设置的标准答案进行对比，供学生参考，藉以提高学生的实际会计工作能力。
    三、拓宽相关知识面企业界认为会计专业学生缺乏的知识分别是企业管理、应用写作、财务管理、电子计算机、外语、生产管理等方面的知识。目前各校会计知识方面开课较多，相关学科知识较少，造成大部分会计专业的学生知识面狭窄，只能就会计理解会计，始终跳不出会计框框，致使学生不能站在经济学，管理学科角度审视理解会计。在知识经济时代，一个只懂会计的人，他实际上不懂会计，会计学是一门应用科学，它在发展中不断吸取其他学科的成果，如果不在一定程度上掌握这些相关学科的知识，就不能真正掌握会计。一个人没有基本的心理学知识、管理学知识、金融知识、税务、税法知识和一定的语言表达能力，是不可能成为一个实业界所需要的会计人才的。所以，职校除按教学大纲规定设置必修内容外，还可以增设一些电子课外阅读内容。
    四、加强做人教育会计岗位作为一个特殊的岗位，其工作的内容不仅仅是会计业务的处理、报表的填制、财务报告等，更重要的是如何做人。做人的问题解决不了，纵有天大的本事也不能很好的为企业服务，为国家效力。故信念教育、信用教育、法律教育、制度教育和道德教育是对会计专业学生教育不可或缺的教育内容，否则，难以培养出有用的，贡献于我们社会的合格人才。相信通过上列会计教学改革措施，一定会培养出既具有一定文化素养，又具有扎实专业知识，既能实践操作，又具有一定理论水平的较高层次的会计应用人才。