2020级汽车运用与维修专业(3-2)专业人才培养方案
衡水科技工程学校
2020级汽车运用与维修专业
中高职“3+2”中职段人才培养方案
一、专业名称及代码
汽车运用与维修3+2(082500)
二、入学要求
应届初中毕业生。
三、修业年限
3年。
四、职业面向
专业大类及代码 | 序号 | 对应职业(岗位) | 职业资格证书举例 | 专业(技能)方向 |
交通运输大类08 | 1 | 汽车机械及电控系统维修 | 汽车动力与驱动系统综合分析技术(初级)模块 | 汽车机修 |
汽车维修工(四级) | 汽车机修 | |||
2 | 汽车电气系统维修 | 汽车电工电子与空调舒适系统技术(初级)模块 | 汽车维修电工 |
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业按照“分层式”工学交替人才培养模式,面向汽车服务行业企业,培养德、智、体、美、劳全面发展,具有坚定的政治立场和敏锐的政治鉴别力,能够维护祖国统一和民族团结,具有良好的职业道德素养,掌握汽车运用与维修技术专业基础理论知识,具备良好的实际操作技能,能够在汽车维修厂,汽车4S服务店从事汽车维护与保养、维修、接待、零配件管理、汽车美容与装饰等工作的高素质劳动者和技术技能人才。
(二)培养规格
1.素质
(1)具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
(2)具有良好的人际交往与团队协作能力。
(3)吃苦耐劳,工作责任感强,工作执行力强。
(4)具备较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力。
(5)具有积极的职业竞争和服务的意识。
(6)具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。
2.知识
(1)熟悉本专业必备的机械基础知识,掌握识图、机械常识、轻工常识;
(2)掌握汽车构造的基本知识;
(3)了解汽车维修常用工具,掌握汽车维修安全操作常识;
(4)熟悉汽车发动机构造、底盘构造、故障诊断、维修等方面的基本知识;
(5)掌握常见汽车电气故障检测知识;
(6)熟悉汽车维护与保养工作流程;
(7)掌握汽车维修接待的一般流程;
(8)掌握汽车美容与装饰工作流程;
(9)熟悉汽车零配件管理的工艺流程。
3.能力
(1)能够熟练使用汽车常用工具,按照工艺流程完成汽车发动机和底盘的拆装;
(2)能够进行常规维护,汽车一级维护、二级维护等维护保养;
(3)能够正确使用汽车维修专用万用表,汽车故障解码仪等工具进行汽车电器元件、传感器、控制元件、执行元件的基本检测与维修;
(4)能够对汽车外部和内部进行美容与装潢的工艺流程。
六、课程设置及要求
主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。
公共基础课程包括思想政治课,文化课,体育与健康,艺术,以及其他自然科学和人文科学类基础课程。
专业(技能)课程包括专业核心课程和专业课程,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内实训、校外实训、顶岗实习等多种形式。
(一)公共基础课程
序号 | 课程 名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考学时 |
1 | 职业生涯规划 | 1、引导学生增强职业意识,形成正确的职业观,理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系,明确职业理想对人生发展的重要性。 2、帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要,树立正确的成才观,立足本人实际,增强职业生涯成功的自信心。 3、指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领,发挥职业生涯规划的作用。 4、帮助学生了解就业形势和创业的意义,树立正确的就业观、择业观、创业观,初步掌握求职基本方法,了解创业的基本方法和主要途径,做好就业、创业的准备。 5、使学生理解职业生涯规划管理和调整对实现职业理想的重要性,明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系,引导学生根据经济社会发展和自身条件变化,对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。 | 教学内容: 1.职业生涯规划与职业理想; 2.职业生涯发展条件与机遇; 3.职业生涯发展目标与措施; 4.职业生涯规划管理与调整; 5.职业生涯发展与就业创业。 教学要求: 了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求,树立正确的职业理想;掌握职业道德基本规范以及职业道德行为养成的途径,陶冶高尚的职业道德情操;形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念。 | 36 |
2 | 职业道德与法律 | 1、使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求,提高礼仪素养,养成文明礼仪习惯。 2、使学生懂得道德的重大意义,了解公民道德和职业道德基本规范,增强职业道德意识,逐步养成良好的职业行为习惯。 3、使学生理解依法治国方略,崇尚社会主义法治理念,维护宪法和法律权威,学会用法定程序维护自己的权益。 4、使学生了解有关治安管理处罚、犯罪和刑罚等方面的法律常识,增强守法意识,提高与违法犯罪作斗争的自觉性。 5、使学生了解与自己生活密切相关的法律常识,树立依法从事民事活动和经济活动的信念,提高依法从事民事活动、经济活动的能力。 | 教学内容: 1.塑造良好形象、展示职业风采; 2.感受道德之美、恪守职业道德; 3.提升道德境界、弘扬法制精神; 4.建设法制国家、维护宪法权威; 5.当好国家公民、崇尚程序正义; 6.依法维护权益、预防一般违法行为、避免误入犯罪歧途; 7.公正处理民事关系,依法进行生产经营。 教学要求: 了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识,初步做到知法、懂法,增强法律意识,树立法制观念,提高辨别是非的能力。 | 36 |
3 | 经济政治与社会 | 1、使学生掌握有关的经济知识,树立正确的消费观、劳动观,增强创新、诚信、效率、公平等意识,树立依法纳税的观念,提高参与经济生活的能力。 2、使学生了解职业活动所处的经济制度、经济体制背景以及相关的时代、国际背景,认同我国的经济制度和发展经济的方针政策,增强规则意识、开放意识、竞争意识、风险意识,增强参与经济建设的能力。 3、使学生认同我国的社会主义政治制度,认清我国民主政治发展道路,拥护中国共产党的领导,积极投身社会主义民主政治建设。 4、使学生了解参与政治生活的相关知识和我国的对外政策,坚定正确的政治方向,依法行使权利、履行义务,提高参与民主政治生活的能力。 5、使学生了解以改善民生为重点的社会建设、和谐文化建设的有关要求,了解社会主义和谐社会建设的总要求,懂得以科学发展观统领经济社会发展全局的重要意义,积极投身社会主义和谐社会建设。 | 教学内容: 1.商品的交换与消费及企业的生产与经营; 2.个人的收入与理财; 3.社会主义基本经济制度; 4.坚持科学发展观,全面建设小康社会; 5.对外开放的基本国策及我国的社会主义政治制度,我国民主政治的发展道路; 6.关注国际社会,维护国家利益; 7.关注改善民生、建设和谐文化、和谐社会。 教学要求: 根据马克思主义经济与政治学说的基本观点,以邓小平理论为指导,对学生进行经济和政治基础知识的教育。 | 36 |
4 | 哲学与人生 | 1、使学生了解一切从实际出发、正确发挥主观能动性、客观世界运动的规律性等基本观点,及其对人生发展道路的重要意义。指导学生从主客观条件出发,正确进行人生选择,增强自信自强的意识,脚踏实地走好人生路。 2、使学生了解事物的普遍联系、变化发展、矛盾是事物发展的动力等唯物辩证法的基本观点和方法,及其对树立积极人生态度的重要意义。指导学生学会用联系的、全面的、发展的观点看问题,自觉营造和谐的人际关系,正确对待人生发展中的顺境与逆境,处理好人生发展中的各种矛盾,培养健康向上的人生态度。 3、使学生了解实践与认识相统一、透过现象看本质等辩证唯物主义认识论的基本观点和科学思维方法的作用,及其对提高人生发展能力的重要意义。指导学生勇于实践、明辨是非,增强创新意识,在知行统一的过程中提高人生发展的能力。 4、使学生了解历史发展的规律性、社会理想与个人理想的关系、理想信念的作用,及其对确立人生理想的重要意义。指导学生确立正确的人生目标、处理好理想与现实的关系,增强社会责任感,树立远大的人生理想。 5、使学生了解人的社会本质、人的自我价值与社会价值、人的全面发展等历史唯物主义的基本观点,及其对发展自我、实现人生价值的重要意义。指导学生正确处理好利己与利他、个人与集体的关系,在劳动奉献中实现全面而自由的发展,创造更大的人生价值。 | 教学内容: 1.从客观实际出发,脚踏实地的走好人生路; 2.辩证的观点看问题,树立积极的人生态度; 3.坚持实践与认识的统一,提高发展的能力; 4.顺应历史潮流,确立崇高的人生理想;5.在社会中发展自我,创造人生价值。 教学要求: 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程,旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是:通过课堂教学和社会实践等多种方式,使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识。 | 36 |
5 | 语文 | 学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动,在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展,自觉弘扬社会主义核心价值观,坚定文化自信,树立正确的人生理想,涵养职业精神,为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。 一、语言认知与积累。加强语言的感知、领会和情感体验,注重语言习得和感悟,掌握必要的语文基础知识和基本技能;积累较为丰富的语言材料和言语活动经验,形成良好的语感;掌握语文学习的基本方法,在积极的言语实践活动中,逐步认识和掌握祖国语言文字运用的基本规律,并运用到专业学习和社会生活中。 二、语言表达与交流。凭借语感和对语言运用规律的把握,在真实的生活和职业情境中,根据不同的交际对象和具体的语言运用情境,正确运用口语和书面语进行有效的表达与交流,具备适应学习与生活需要的语言文字运用能力,养成自主学习和规范运用语言文字的良好习惯,进一步提高口语交际和文字写作素养。 三、发展思维能力。比较、辨识、分析、归纳和概括基本的语言现象,具备独立思考、逻辑推理、信息加工的能力;运用基本的语言规律和逻辑规则,结合生活和职业情境, 判别语言运用的正误与优劣,力求准确、生动、有逻辑地表达自己的认识,提高语言表达能力。 四、提升思维品质。自觉分析和反思自己的言语实践活动经验, 提高语言运用能力;在语文学习过程中,学习运用多种思维方式,如直觉思维与分析思维、形象思维与抽象思维、形式逻辑思维与辩证思维,以及批判性思维、创造性思维等,探究语言现象与文学形象,增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性。 五、审美发现与体验。通过语文课程的学习,增强对祖国语言文字的审美意识,加深热爱祖国语言文字的感情。阅读优秀文学作品,以及弘扬劳动精神和劳模精神、工匠精神的作品,在审美体验的基础上开展审美鉴赏活动。并能运用口语和书面语表达自己的审美体验,提高语言文字的表达效果和美感程度。 六、传承中华优秀文化。在学习和运用祖国语言文字的过程中, 体会中华文化的源远流长、博大精深和深远影响,体认中华优秀传统文化蕴含的思想理念、传统美德、人文精神,增强热爱中华文化的思想感情,继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化,抵制文化虚无主义错误观点,培育文化自信,不断完善道德品质和人格修养。 七、关注、参与当代文化。弘扬社会主义先进文化,关注并积极参与当代文化传播与交流,增强为中华民族伟大复兴而奋斗的自豪感和使命感。 | 教学内容: 基础模块: 1.语感与语言习得 2.中外文学作品选读 3.实用性阅读与交流 4.古代诗文选读 5.中国革命传统作品选读 6.社会主义先进文化作品选读 7.整本书阅读与研讨 8.跨媒介阅读与交流 职业模块: 1.劳模精神工匠精神作品研读 2.职场应用写作与交流 3.微写作 拓展模块:《经典文化读本》 教学要求: 1.立德树人,发挥语文课程独特的育人功能 语文课程对加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的教育,培养文化自信,具有不可替代的优势。教师要执着于教书育人,充分发挥语文课程独特的育人功能,坚持语文课程内容与育人目标相融合的改革方向,落实立德树人根本任务。 2.整体把握语文学科核心素养,合理设计教学活动 教师要整体把握基础模块、职业模块、拓展模块的教学内容与要求,加强模块之间的衔接和整合。要提高语文课程开发,设计等专业能力,实现与课程的同步发展。 3.以学生发展为本,根据学生认知特点和能力水平组织教学 语文教学要以学生为中心,促进学生全面发展。教师要根据学生认知特点和能力水平组织教学,重视启发式、讨论式教学;在强化关键能力培养的同时,加强必要的语文基础知识教学和语文基本技能训练。 4.体现职业教育特点,加强实践与应用 教师在教学过程中,可采用语文综合实践的形式组织教学,注意融入职业道德、职业修养教育, 增强职教特色。 5.提高信息素养,探索信息化背景下教与学方式的转变 教师要充分认识现代信息技术给教育领域带来的重大而深远的影响,树立正确的信息化教学理念,注重现代信息技术在语文教学中的应用,努力实现语文教学与信息技术的融合,提高语文教学的实效。 | 198 |
6 | 数学 | 提高学生的数学素养,使学生掌握社会生活所必须的一定的数学基础知识和基本运算能力、基本计算工具使用功能,培养学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识。 | 根据学生的实际建立数学知识基本平台,以代数、三角的主要内容为基础,注重与生活实际和专业课程学习的联系,增加趣味性与可读性,降低数学知识的系统性要求,降低推理和证明的难度,强调起点低、可接受、重应用的原则,使学生愿意学,学得懂,学了会用,让数学基础不同的学生都能获得不同的提高,强调数学思想方法的应用,以利于激发学生学习数学的兴趣,发展学生的数学应用意识。 | 144 |
7 | 英语 | 通过英语学习和实践,激发学生学习英语的兴趣,树立学习英语的信心;具备一定的语言运用能力;通过语言学习过程,形成有效的英语学习策略,提高人文素养。为学生未来的职业发展和自我提升打好基础。 一、基本知识 1.掌握英语的正确发音,从语语音语调中领会不同的语义;掌握一定数量的单词和固定句型,能进行听说读写的基本技能。 2.语法部分,掌握基本的语法规则和表意功能。 3.功能话题部分,掌握日常生活中交际功能的基本表达形式,如问候、告别、感谢、介绍等;熟悉与本人、家庭、朋友和学校学习生活密切联系或相关的话题;熟悉有关日常生活、兴趣爱好、社会习俗等方面的话题。 二、语言技能。听说读写综合技能训练。能听懂常用的课堂英语、教师提问及以较慢速度表达的简单日常英语;能用英语作简单的自我介绍,能用熟悉的日常用语、基本词句进行简单交流,能简单描述熟悉的人和事物,能初步表达个人意愿和态度;能辨识用大写字母写成的通用、简短文本,能认读所学词汇,识别常用标志,能阅读常见文体和熟悉话题的浅显短文,了解大意,获取主要信息;能写出简短的句子;能围绕熟悉的主题写出包含相关观点的短文; 三、学习策略的养成。发挥主体作用,形成有效的英语学习策略;了解中西文化差异,能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流。通过学习,获得欣赏美、鉴赏美的能力,形成开放、包容、合作、乐观、积极的性格,具有良好的人文素养和跨文化意识。 四、学生在教师指导和任务驱动下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式选择、获取知识,掌握基本语言技能,提高语言运用能力,培养合作意识,并在一 定程度上增强分析和归纳问题的思维能力。通过对学习过程和学习效果的反思,探索最适合自身的学习策略,优化学习效果。 | 教学内容: 基础模块: 1.学习国际音标,能正确发音 2.日常用语的学习:问候及应答,道别;感谢及应答;帮助及应答语;介绍;表达个人兴趣爱好及看法;问路及指路;时刻的表达;购物,天气等、 3.围绕话题的学习,强化阅读和听说及简单写作练习,强化基本语法知识;提高文化素养和学习中西方文化差异。 主要话题包括: 校园生活;家庭;时间;食物;季节;信息时代;友谊;运动;节日;旅行;购物; 文化;勇敢忠诚;健康生活;环境;职业规划等 职业模块: 侧重于英语学习和专业知识的结合,不同专业侧重点不尽相同 1.学前专业侧重于幼儿英语教学能力的的培养。 2.财经专业侧重于财经专业词汇和相关知识的学习 3.信息专业侧重于电脑嗯哼多媒体等专业词汇和相关知识的学习 4.机械类,电子电工专业侧重于机械名称和产品说明等专业词汇及相关知识的学习 教学要求: 1.立德树人,充分发挥语言课程的育人功能,把德育教育贯穿于英语教学中,落实立德树人根本任务。 2.合理设计教学活动 教师要整体把握教学内容与要求,加强学习内容之间的衔接和整合。根据学生的实际情况,进行英语教学内容的二次开发,使教学内容更容易让学生接受,达到预定的教学目标。 3.以学生发展为本,根据学生认知特点和能力水平组织教学 教学要以学生为中心,促进学生全面发展。教学中重视情景教学,增加学生的课堂活动,让学生成为学习的主角。学生通过体验角色表演——合作探究——相互评价——成果展示——总结提高等过程,可以达到提高学习积极性,增强自信心、成就感,培养自主学习、合作学习的能力, 4.体现职业教育特点,加强实践与应用教师在教学过程中,可采用任务实践的形式组织教学,注意融入职业道德、职业修养教育, 增强职教特色 | 144 |
8 | 信息技术 | 全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,满足国家信息化发展战略对人才培养的要求,围绕中等职业学校信息技术学科核心素养,吸纳相关领域的前沿成果,引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践,增强信息意识,掌握信息化环境中生产、生活与学习技能,提高参与信息社会的责任感与行为能力,为就业和未来发展奠定基础,成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 在学习信息技术基础知识和基本技能的过程中提升认知、合作与创新能力,发展信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面的核心素养。依托产教融合、校企合作,立足职业岗位需求,通过课程内容的扩展延伸结合学生所学专业将信息技术的课程学习与学生的职业发展需求深度融合。 | 基础模块: 了解信息技术的发展历程和应用前景,理解信息社会的特征;会根据生产生活需要选用信息设备,完成与互联网及其他设备的连接;能熟练进行图形用户界面操作并进行中英文本和常用符号的输入,会进行信息资源的操作管理和功能应用。 理解TCP/IP协议,熟悉常见网络设备、会配置网络系统。会从网络中获取有价格的信息资源等。能进行图文编排和版式设计。能应用函数、运算表达式进行数据运算,对数据进行排序、筛选和分类汇总等加工处理。 了解编程的基本概念、算法及应用。能进行文、图、音、像等常见数字媒体素材的浏览播放、采集、编辑和格式转换等操作,并进行相应的修饰和特效处理。树立信息安全意识,提长信息安全防护的技术能力。了解人工智能及机器人的技术发展态势,以及智能制造、智能农业、智能医疗等人工智能应用前景及对人类社会发展的影响。 拓展模块: 完成计算机硬件组装,简单维修,误删数据恢复等任务;能搭建一个简单实用、功能完整的小型网络系统;能仿照企业模式组建工作团队,根据装帧设计规范,协作进行图册的内容规划、版式风格设计、图文素材制作加工、编辑排版和文字校对等工作。能使用3D打印机,选择合适的材料打印实体作品;完成包含图、表等多种可视化元素的数据报表;能协作进行数字媒体作品脚本编写、媒体素材采选加工、作品编辑集成等工作;引导学生深入了了解演示文稿制作;能完成注册网店、装修美化店铺、制作图文及数字媒体等形式的产品宣传素材、网店信息上传等任务;根据方案完善信息安全管理的相关制度,利用相应的信息安全软件或设备,搭建防护系统,封堵安全漏洞;深入了解相关业务领域机器人的应用情况和前景等。 | 108 |
9 | 艺术 | 以体现时代精神和文化内涵的经典艺术作品滋养学生,强化学生的审美体验和审美能力;以富有人文精神的经典艺术作品提升学生的人文素养,扩大学生的视野和胸怀,促进学生审美能力与综合能力的提高。 | 音乐篇: 了解不同音乐、舞蹈和戏剧作品的基本形式、风格、特点和基本常识,掌握欣赏的基本方法,感受音乐、舞蹈和戏剧作品反映的精神,获得身心愉悦与欣赏经验,发展创新思维,培育综合素养,提升生活品质。 美术篇: 从自然、社会、文化和艺术表现、发展演变进程等角度赏析不同美术类型的经典性、代表性和时代性的佳作,学生了解美术及应用美术的基础知识,理解作品的思想情感与人文内涵,丰富人文素养与精神世界,拓展审美视野,提高审美能力,发展创新思维,形成正确的人生观、世界观和价值观。 | 36 |
10 | 历史 | 历史课程的目标是落实立德树人的根本任务,通过学习,使学生掌握必备的历史知识,形成历史学科核心素养。 1. 了解唯物史观的基本观点和方法,初步形成正确的历史观;能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中,并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。 2.掌握时空观念,能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体;在认识现实社会或职业问题时,能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。 3. 认知史料的重要性。通过搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的依据;能够依据事实与史料对历史事物发表自己的看法;能够全面客观地评价历史人物;能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。 4. 树立正确的国家观,增强对祖国的认同感;增强民族团结意识,铸牢中华民族共同体意识;了解并认同中华优秀、传统文化、革命文化、社会主义先进文化,引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概,认识中华文明的历史价值和现实意义;拥护中国共产党领导,认同社会主义核心价值观,树立四个自信;了解世界历史发展的基本进程,树立正确的文化观,形成开阔的国际视野和人类命运共同体的意识;树立劳动光荣的观念,养成爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等良好的职业精神,树立正确的世界观、人生观和价值观。 | 教学内容: 1.本课程包括三个通史模块和一个具有职教特色的专题模块,分别是中国古代史、中国近代史、中国现代史和手工业发展史,共有15个学习专题。 2.按时间顺序选取历史中具有重要影响的事件,突出中国各历史时期的社会发展脉络。内容从史前时期到当今社会影响中国历史发展进程的重大事件和优秀传统文化。 教学要求: 1.通过学习,使学生能够运用唯物史观认识和分 析历史现象,在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续。 2.使学生能够依据事实与史料对历史事物发表自己的看法,在认识中华民族多元一体的历史发展进程和探寻历史规律的过程中,进一步了解3.中华优秀传统文化,加强对中华民族的认同感,树立正确的历史观。 在学习过程中逐步掌握唯物史观、时空观念、史料实证等方法,厚植爱国情怀。 | 72 |
11 | 思政系列教育 | 本课程主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形式和任务,拥护党的路线、方针和政策,增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。提高当代中职生投身于国家建设事业的自觉性和态度,明确自身的人生定位和奋斗目标。 《思政系列教育》将全面准确解读党和政府的方针政策、及时介绍国内外形势发展变化、剖析社会热点问题、指点学习就业前景,助中职生拓宽视野、提升素质、坚定信念。 | 教学内容 解读《平“语”近人》、学习《传统文化读本》、《时事报告》、《国防教育》、《健康教育》、《安全教育》、《劳动教育》、《生态环境教育》等内容。 教学要求 1.通过学习《平语近人》,深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,感悟传统经典,弘扬中华文化。 2.通过《中华优秀传统文化》的学习,增强学生的民族自尊心和自豪感,弘扬中华文化,构建和谐社会 3.通过《时事报告》的学习,让学生们做到‘悦’读时政、励志成才, 4.通过《国防教育》的学习,了解现代国防不仅仅是指军队建设和武器装备及战场和战略要地的建设,而且同国家的经济实力、政治状况、民族心理、文化水平和人口素质等因素息息相关。 5.《健康教育》让学生从身心都得到学习和锻炼,了解健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等知识。拥有健康的情绪和积极向上的正能量。 6.《安全教育》帮助学生学会自我保护,远离危险,培养学生的自我保护能力及良好的应急心态。 7.《劳动教育》使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,热爱劳动和劳动人民,养成劳动习惯。 从形式和内容上贴近中职学生的思想实际和生活现实,把握学生认知规律和特点,用鲜活的典型经验和案例教育、引导学生,用通俗生动的语言和活泼时尚的形式吸引学生、服务学生,使中职生能读、爱读、读了受益。通过关注职教生的情感、学习和就业需求,注重和中职学校师生的互动交流,为中职生解疑释惑、心灵加油。 | 88 |
12 | 体育与健康 | 中等职业学校体育与健康课程要落实立德树人的根本任务,以体育人,增强学生体质。通过学习本课程,学生能够喜爱并积极参与体育运动,享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法,掌握1-2项体育技能,提升体育运动能力,提高职业体能水平;树立健康观念,掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识,形成健康文明的生活方式;准守体育道德规范和行为准则,发扬体育精神,塑造良好的体育品格,增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增其体制、健全人格、锻炼意志,是学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。 | 教学内容:中等职业学校体育与健康课程由基础模块和拓展模块两个部分构成,基础模块是各专业学生必修的基础内容,它包括体能和健康教育;拓展模块是满足学生继续学习与个性发展等方面需要的选修内容,分为拓展模块一和拓展模块二。 一、1.(1)体能训练的主要内容是充分发展与专项运动能力密切相关的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等运动素质。主要包括体能发展的基本原理与方法、测量与评价体能水平的方法、体能锻炼计划的制定步骤的方法、有效控制体重与改善体质的方法等内容。 职业体能的内容是依据学生未来的工作岗位需求,有针对性的训练与发展特定体能。学校可以根据学生所学专业和未来职业需求将具有锻炼性、职业针对性的练习内容加以开发和组合,设计出具有本校特色的职业体能练习方法。 2.健康教育需要掌握健康的基本知识与技能、食品安全和合理营养的知识,了解常见传染性和慢性非传染性疾病的预防,安全运动和应急避险,常见运动损伤和处理,常见职业性疾病的预防与康复,环境,健康与体育锻炼的关系,了解性与生殖健康知识,提高心理健康水平和社会适应能力,反兴奋剂教育等内容。 二、拓展模块包括拓展模块一和拓展模块二,拓展模块二为任意选修。 拓展模块一包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上类运动、冰雪类运动、武术与民族民间传统体育类运动、新兴体育类运动7个运动技能系列。 教学要求 1.坚持立德树人,发挥体育独特的育人功能 2.遵循体育教学规律,提高学生运动能力 3.把握课程结构,注重教学的整体设计 4.强化职业教育特色,提高职业体能教学实践的针对性 倡导多元的学习方式,培养学生自主学习能力 | 144 |
合计 | 1078 |
(二)专业(技能)课程
1、专业核心课程
序号 | 课程 名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考 学时 |
1 | 汽车发动机构造与维修 | 了解发动机的结构和工作原理,掌握发动机维护的基础知识,能够拆卸、装配发动机;掌握曲柄连杆机构、配气机构、润滑系统、冷却系统等发动机机械系统的结构、组成和工作原理;能熟练运用汽车检测设备检测发动机机械系统零部件的技术状态,能排除发动机机械系统简易故障 | 汽车发动机基本知识,曲柄连杆机构、配气机构、汽油机燃料供给系、柴油机燃料供给系、润滑系和冷却系的构造、工作原理和维修,发动机总装及检测等 | 216 |
2 | 汽车底盘构造与维修 | 了解现代汽车底盘构造,各总成工作原理、故障诊断、维修等专业知识;掌握现代汽车底盘的拆装、检测与维修的基本技能;能够诊断和排除现代汽车底盘各总成件故障;具备汽车底盘二级维护作业的工作能力。 | 汽车传动系、汽车行驶系、汽车转向系、汽车制动系等的构造、工作原理和维修等。 | 216 |
3 | 汽车电气设备构造与维修 | 掌握汽车电气设备的构造和工作原理,了解汽车电气设备常见故障的诊断方法,了解汽车电气设备的新技术 | 掌握蓄电池、发电机、起动机等发动机电气设备的结构和工作原理;能正确使用汽车电路图、维修手册,能正确使用汽车电气设备维修基本工具、设备拆卸、检查、装配电气设备各总成部件, 能排除汽车电气设备常见故障 | 150 |
4 | 汽车发动机电控系统检测与维修 | 熟悉发动机主要电控系统的结构和工作原理、主要元件的检测方法和标准,能对发动机电控系统进行维护和基本检修,熟悉进气控制系统的作用、结构和工作原理,能对电控发动机常见故障进行诊断与排除 | 汽油发动机电控系统基础知识,空气供给系统、燃油供给系统主要元件的构造与维修,电控发动机点火系统、怠速控制系统、排放控制系统、故障自诊断系统的检测与维修 | 96 |
5 | 汽车维护与保养 | 能完成新车交车前的检测(PDI 检测);掌握汽车相关零部件的检查和调整方法,能完成汽车40000 km以内的维护工作,能进行车轮换位、汽车尾气排放检测、汽车电气系统工作情况检查等车辆维护作业;培养学生认真负责的工作态度和团队协作能力 | 车辆维护基础、新车交接检查、汽车4S店的安全生产及“6S”工作制、7500公里首次保养、车辆15000公里维护、30000公里定期保养等 | 204 |
6 | 汽车维修工量具使用 | 掌握汽车维修常用工具、专用工具、量具和设备的使用方法,能够初步掌握举升机、扒胎机、扭力扳手、万用表等工具的操作; | 举升机、扒胎机、动平衡机、万用表、燃油压力表、胎压表、机油加注机、扭力扳手、游标卡尺、外径千分尺等 | 54 |
合计 | 936 |
2.专业课程
序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考学时 |
1 | 汽车电工电子技术 | 熟悉电工基础知识,了解常用电子元件的公用和性能,掌握基本电路的工作原理和应用技术,掌握常用电路的分析方法,能识读汽车电路图 | 直流电路、磁场与电磁感应、交流电、二极管与晶闸管、三极管与集成运算放大器,数字电路、汽车电路识图基础等 | 144 |
2 | 汽车机械与电气识图 | 具备正确识读汽车零件图的能力;能识读中等复杂程度的零件图和装配图,能读懂简单的展开图和焊接图;认识汽车电路基础元件及电气符号;能识读汽车电路图 | 制图基本规定、正投影作图、机械图样的基本表示法、常用零部件和结构要素的特殊表示法、零件图、装配图、常用电气设备的表示方法、简单的汽车电路图 | 54 |
3 | 汽车机械基础 | 掌握常用传动机构的构造、原理,液压传动和气压传动的相关知识、工作原理;掌握汽车中常见传动机构的工作原理 | 支撑零部件、连接零部件、机构、机械传动、液压传动、气压传动 | 108 |
4 | 汽车美容与装饰 | 了解汽车常用美容材料;掌握汽车外部清洗、车身漆面护理、汽车漆膜缺陷与治理、汽车玻璃美容、汽车塑料件美容、汽车内部美容、车内污染防治及汽车底盘美容等 | 汽车车身的美容与装饰、汽车驾驶室的美容与装饰、汽车玻璃的美容与装饰、汽车发动机的美容与装饰、汽车底盘的美容与装饰 | 48 |
5 | 汽车文化 | 了解汽车的发展历史,能简述汽车名人事迹,掌握汽车运动等相关知识,了解世界著名汽车公司和名车车标的相关知识 | 汽车发展简史、世界汽车工业概况、著名汽车公司及其车标、汽车名人、汽车运动与展览、汽车新技术与未来汽车 | 36 |
6 | 汽车材料 | 掌握汽车材料的种类、牌号、规格、性能和应用 | 汽车材料基础知识,钢铁材料、有色金属材料、非金属材料、复合材料、汽车燃料、汽车润滑材料、汽车工作液等 | 48 |
7 | 电动汽车结构原理与检修 | 了解纯电动汽车的特点、类型;掌握常见新能源汽车的结构和工作原理;熟悉纯电动汽车的检修流程;能使用专用工具、设备检测纯电动汽车的动力总成 | 整车控制系统、动力电池系统、驱动电机及控制系统、充电系统、辅助系统结构原理与检修 | 48 |
合计 | 486 |
3.专业实践
专业实践安排在最后的一个学期,结合学生的专业技能方向进行具体安排,学校优先选择考察合格、信誉好的汽车修理厂、汽车4S店、汽车制造厂等企业,让学生进行技能提高型专业实践。专业实践期间,校企双方明确岗位培养目标和知识点、能力点,让学生体会真正的工作岗位和环境,强化岗位知识能力,熟悉完整的工作过程,全面提高学生的专业技术能力。通过在企业的工作交流,使学生树立正确的人生观、价值观,养成良好职业素养,实现校企人才培养的“零”对接,专业实践要求学生必须独立完成至少一个岗位工作并达到合格以上,专业实践结束学生必须提交一份实习鉴定报告。系部要有包括教学、学管、就业等人员组成的管理机构,负责计划制定、落实、检查、回访等工作,有专兼职教师进行实习指导。
七、教学进程总体安排
(一)基本要求
每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),累计假期12周,1周为30学时。第1学期入学教育和专业认知0.5周、军训0.5周;第6学期定专业实践20周,专业实践按每周30时学时(1小时折1学时)安排。
(二)教学安排建议
1.教学活动时间分配表(以周为单位)
专业认知 入学教育 | 军 训 | 理 论 教 学 | 实践教学 | 一 体 化 教 学 | 综 合 实 训 | 专业实践 | 考试 | 毕 业 教 育 | 岗 前 培 训 | 机 动 | 假 期 | 学 年 周 数 | |
1 | 0.5 | 0.5 | 11.5 | 3 | 3.5 | 1 | 4 | 52 | |||||
2 | 13.5 | 1 | 3.5 | 1 | 1 | 8 | |||||||
3 | 8.5 | 2.5 | 7 | 1 | 1 | 4 | 52 | ||||||
4 | 6.5 | 2.5 | 9 | 1 | 1 | 8 | |||||||
5 | 6.5 | 9.5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 52 | |||||
6 | 20 | 8 | |||||||||||
总计 | 0.5 | 0.5 | 46.5 | 9 | 32.5 | 0 | 20 | 5 | 1 | 1 | 4 | 36 | 156 |
2.各类课程学时分配及比例表
课程类别 | 课程 门数 | 理论 教学 | 实践 教学 | 一体化 教学 | 合 计 | 占总学时(%) |
公共基础课程 | 16 | 966 | 144 | 108 | 1218 | 37.6 |
专业核心课程 | 6 | 0 | 54 | 882 | 936 | 28.9 |
专业课程 | 7 | 366 | 72 | 48 | 486 | 15 |
综合实训和专业实践 | 1 | 0 | 600 | 0 | 600 | 18.5 |
总计 | 30 | 1332 | 870 | 1038 | 3240 | 100 |
占总学时(%) | 37.3 | 26.3 | 36.4 | 100 |
3.教学进程安排表
见附录1
八、实施保障
(一)师资队伍
学校根据专业规模和未来专业发展趋势,培养和组建一支具有专业带头人领衔、教研组长支撑、青年骨干教师积极参与的结构合理、数量充足、理念先进、勇于创新的专兼结合的“双师型”教学团队。
1.队伍结构
教师总计35人,其中专职教师30人,兼职教师5人,高级职称10人,占28%,中级职称 12人,占34%,年龄结构合理,教师中85%具有双师资格,具有技师、国家职业技能鉴定考评员资格的教师14人,占40%;国家职业技能竞赛裁判员2人;河北省技术能手1人,燕赵金牌技师1人,河北省突出贡献技师1人。
2.专任教师
具有教师资格和本专业领域有关证书;具有本专业或相近专业大学本科及以上学历,具有扎实的汽车维修专业相关理论功底和较强的实践操作能力;具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;具有企业实践经历。
3.专业带头人
现有省级学科带头人1人,校级学科带头人2人,都具有副高职称,能够较好地把握国内外汽修行业专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业企业对汽修专业人才的需求实际,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域有一定的专业影响力。
4.兼职教师
有兼职教师5人,在汽修企业聘任,具有良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的汽车维修保养知识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上行业相关专业技术资格,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。
(二)教学设施
1.校内实训基地
实习实训室有钳工实训室、汽车发动机实训室、汽车底盘实训室、汽车电气实训室、汽车电控实训室、新能源汽车实训室、汽车美容实训室等,主要设施设备及数量见下表。
序号 | 实训室名称 | 主要工具和设施设备 | |
名称 | 数量(生均台套) | ||
1 | 汽车发动机实训室 | 科鲁兹汽车 | 1/40 |
高尔夫汽车 | 1/40 | ||
别克汽车 | 1/40 | ||
长城皮卡汽车 | 1/40 | ||
举升机 | 3/40 | ||
发动机翻转台架 | 10/40 | ||
发动机裸机 | 3/40 | ||
汽油发动机起动运行试验台架 | 1/40 | ||
帕萨特B5实训台 | 1/40 | ||
共轨柴油机实训台 | 1/40 | ||
2 | 汽车底盘实训室 | 奥迪汽车 | 1/40 |
速腾汽车 | 1/40 | ||
桑塔纳汽车 | 1/40 | ||
东风小康面包车 | 1/40 | ||
自动变速器台架 | 2/40 | ||
手动变速器 | 4/40 | ||
扒胎机 | 2/40 | ||
动平衡机 | 2/40 | ||
减振器 | 2/40 | ||
半轴 | 4/40 | ||
差速器 | 5/40 | ||
液压动力转向实训台 | 1/40 | ||
迈腾电动助力转向实训台 | 1/40 | ||
ABS实训台 | 1/40 | ||
举升机 | 2/40 | ||
千斤顶 | 3/40 | ||
四轮定位仪 | 1/40 | ||
3 | 汽车电气实训室 | 宝来汽车 | 1/40 |
捷达汽车 | 1/40 | ||
帕萨特汽车 | 1/40 | ||
灯光测试仪 | 2/40 | ||
照明系统示教板 | 1/40 | ||
导航示教板 | 1/40 | ||
继电器系统示教板 | 1/40 | ||
点火系统示教板 | 1/40 | ||
起动系统示教板 | 1/40 | ||
帕萨特电气插接实训台 | 1/40 | ||
帕萨特B5全车电气实训台 | 1/40 | ||
举升机 | 1/40 | ||
4 | 汽车电控实训室 | 帕萨特汽车 | 1/40 |
桑塔纳汽车 | 1/40 | ||
宝来汽车 | 1/40 | ||
举升机 | 1/40 | ||
大众汽油直喷示教板 | 1/40 | ||
丰田卡罗拉电控示教板 | 1/40 | ||
发动机传感器执行器示教板 | 1/40 | ||
5 | 新能源汽车实训室 | 北汽EV200 | 1/40 |
北汽EU260 | 1/40 | ||
科鲁兹汽车 | 1/40 | ||
驱动电机实训台 | 2/40 | ||
充电桩 | 2/40 | ||
绝缘工作台 | 2/40 | ||
绝缘工具车 | 3/40 | ||
举升机 | 2/40 | ||
6 | 钳工实训室 | 台虎钳 | 72/40 |
平口钳 | 3/40 | ||
磨床 | 2/40 | ||
划线平台 | 3/40 | ||
7 | 大亮汽修厂 | 奇瑞汽车 | 1/40 |
帕萨特汽车 | 1/40 | ||
宝来汽车 | 1/40 | ||
举升机 | 7/40 | ||
喷漆室 | 1/40 | ||
千斤顶 | 1/40 | ||
扒胎机 | 1/40 | ||
动平衡机 | 1/40 | ||
8 | 汽车钣金实训室 | 拉拔机 | 2/40 |
9 | 汽车美容实训室 | 洗车机 | 2/40 |
吸尘器 | 2/40 | ||
抛光机 | 2/40 | ||
封釉机 | 2/40 |
2.校外实训基地
校外实训基地:为了满足专业教学要求,开设校外实训场地,设备配置均能满足理论实践一体化课程的现场教学和实训项目的开展,使学生有机会深入生产一线,了解企业实际,体验企业文化。
我校与亨隆汽修、长城汽车股份有限公司、衡水裕华丰田汽车销售服务有限公司、衡水安晟汽车销售有限公司、圣罗萨汽车美容养护连锁旗舰店、河北百顺汽车科技服务有限公司等10多家企业建立了稳固的合作关系,对人才培养模式改革及学生就业打下基础。学生按照企业的要求进行培训和岗位实习。培训期间抵达培训基地以理论与实操相结合方式进行封闭培训,公司定期进行考核,学生在此期间考取相关上岗资格。实习期间主要根据学生在校期间及培训期间的综合考评成绩按照企业需求分配岗位。
(三)教学资源
1.教材选用
由专业教师、行业专家和教研人员组成的学校教材选用委员会,根据教材学用制度,按照规定程序择优选用国家规划教材。
2.图书文献
学校图书馆藏书20余万册纸质专业图书,包括汽车维修、汽车故障诊断与排除、新能源汽车、钳工、焊工、机械、电工电子等专业图书、期刊。
3.数字化教学资源
学校购买有汽车维修中德诺浩在线课程、新能源汽车检测与维修课程资源包、新能源汽车虚拟仿真实训平台。主要课程配套建设有教案、多媒体课件、图片、动画等虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
4.教学支持系统
学校每个实训室都能实现理实一体化教学,学生有课桌,教师讲述有多媒体,学生操作有工具和设备等,均能达到分组教学和实训,能保证每位同学都能动手操作。
5.教学环境
系部每位教师人手一台电脑,以便老师制作课件和查阅资料,教师上课有多媒体,使抽象的理论知识直观化、形象化。
(四)教学方法
1.公共基础课
公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习的积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
专业技能课的教学要体现现代职业教育理念,以具有代表性的汽车维修典型工作任务为载体,以课程知识、能力、素质目标设计教学项目和任务,以汽车机修、汽车电器维修、汽车维修业务接待等的实际工作流程展开教学,贴近汽车维修实际,“教、学、做”相结合,突出技能培养。
加强校企合作运行机制建设。中等技能型人才、高等技能型人才的培养必须坚持走工学结合的道路,紧密依托行业或企业建立工学结合的有效运行机制。通过与相关行业或企业签订产学合作的协议,建立专业教学专家咨询委员会,走工学结合、校 企合作的人才培养之路。工学结合也是“双师型”教师培养和教师科研能力提高的最佳途径。密切关注汽车维修技术的最新发展方向,通过真正深化的校企合作,及时调整课程设置和教学内容,将本专业领域的新知识、新技术、新材料、新工艺和新方法补充和更新到专业教学内容中,使学生及时了解本领域的最新技术发展,并掌握相关技能。
(五)学习评价
教学评价采用终结性评价与过程性评价相结合,定量评价与定性评价相结合,教师评价与学生自评、互评相结合的原则。过程性评价包括课堂表现、教学问答、活动参与、作业完成、平时测评等内容。终结性评价主要指期中考试和期末考试。学期总成绩由过程性评价成绩、期中考试成绩、期末考试成绩等按学校规定比例合成。
(六)质量管理
教学管理从教学计划、教学运行、教学质量、教学研究、教学考核等方面开展工作,按照学校教务处、教学督导处、科研处、就业处等制定的一系列管理制度,实施教学全过程的有效管理;根据专业建设和课程建设需要,优化教学要素,合理调配教师、实训室和实训设备等教学资源,为课程的实施创造条件;根据教学质量管理体系,建立了专业教学质量评价方式和学生学业评价模式,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。
1.学校严格执行《系部教学工作考核办法》,每学期对系部从教学秩序、教学组织、常规教学、教学团队建设、教学大赛、教学档案、参与全校性教学活动以及探索创新等八个方面进行考核评价,每学年对系部教学质量进行综合考评和排名。
2.系部严格执行《教师教学工作质量考核办法》,每学期对任课教师教学工作进行考核。考核内容涉及教学工作全过程,包括教师常规教学工作、课堂教学和教学比赛三个方面,根据考核成绩确定教师教学工作质量等级并与个人评优评职相结合。
3.系部严格执行《学生学业成绩考核管理规定》,每学期通过期中、期末考试和日常测评相结合的形式对学生进行考核评价 ,评价内容包括理论考试、技能考核、操行评定、见习实习等。学生毕业时要考取相应的职业资格证书,学完教学大纲规定的全部课程并且考核合格方可毕业。
4.系部严格执行《实习管理规定》和《毕业生跟踪反馈制度》,定期对毕业生就业情况进行了解分析,根据反馈结果及时对教学进行整改和完善。
九、毕业要求
学生在规定年限内修完人才培养方案规定的课程,各门课程成绩合格。
十、附录
1.教学进程安排表
课程 类别 | 序号 | 课程编码 | 课程名称 | 总 学 时 | 学时分配 | 开设学期及周学时分配 | 考核方式 | 备注 | |||||||||
理 论 | 实 践 | 理实 一体化 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||||||
公 共 基础 课 程 | 必修课程 | 1 | 109030010 | 职业生涯规划 | 36 | 36 | 2 | 考试 | |||||||||
2 | 109030020 | 职业道德与法律 | 36 | 36 | 2 | 考试 | |||||||||||
3 | 109030030 | 经济政治与社会 | 36 | 36 | 2 | 考试 | |||||||||||
4 | 109030040 | 哲学与人生 | 36 | 36 | 2 | 考试 | |||||||||||
5 | 109010011 109010012 109010013 | 语文 | 198 | 198 | 4 | 4 | 3 | 考试 | |||||||||
6 | 110020031 110020032 | 数学 | 144 | 144 | 4 | 4 | 考试 | ||||||||||
7 | 109020011 109020012 | 英语 | 144 | 144 | 4 | 4 | 考查 | ||||||||||
8 | 107010880 | 信息技术 | 108 | 108 | 6 | 考查 | |||||||||||
9 | 108010320 | 艺术 | 36 | 36 | 2 | 考查 | |||||||||||
10 | 109010041 109010042 | 历史 | 72 | 72 | 2 | 2 | 考查 | ||||||||||
11 | 109030111 109030112 109030113 109030114 109030115 | 思政系列教育 | 88 | 88 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 考查 | |||||||
12 | 109030131 109030132 109030133 109030134 | 体育与健康 | 144 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考查 | ||||||||
小计 | 占总学时33.3 % | 1078 | 826 | 144 | 108 | 25 | 21 | 8 | 5 | 1 | |||||||
13 | 110010010 | 物理 | 36 | 36 | 2 | 考查 | |||||||||||
14 | 107010860 | 演讲与口才 | 36 | 36 | 2 | 考查 | |||||||||||
15 | 101040340 | 礼仪 | 36 | 36 | 2 | 考查 | |||||||||||
16 | 110030020 | 化学 | 32 | 32 | 2 | 考查 | |||||||||||
小计 | 占总学时4.3 % | 140 | 140 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||
小 计 | 占总学时37.6% | 1218 | 966 | 144 | 108 | 25 | 23 | 10 | 7 | 3 | |||||||
专业技能课程 | 专 业 核 心 课 程 | 17 | 101040071 101040072 101040073 | 汽车发动机构造与维修 | 216 | 216 | 3 | 6 | 3 | 考试 | |||||||
18 | 101040081 101040082 101040083 | 汽车底盘构造与维修 | 216 | 216 | 3 | 6 | 3 | 考试 | |||||||||
19 | 101040091 101040092 | 汽车电气设备构造与维修 | 150 | 150 | 3 | 6 | 考试 | ||||||||||
20 | 101040160 | 汽车发动机电控系统检测与维修 | 96 | 96 | 6 | 考试 | |||||||||||
21 | 101040201 101040202 | 汽车维护与保养 | 204 | 204 | 6 | 6 | 考试 | ||||||||||
22 | 101040340 | 汽车维修工量具使用 | 54 | 54 | 3 | 考查 | |||||||||||
小 计 | 占总学时28.9% | 936 | 0 | 54 | 882 | 6 | 12 | 15 | 18 | ||||||||
专业课程 | 22 | 101040241 101040242 | 汽车电工电子技术 | 144 | 72 | 72 | 4 | 4 | 考试 | ||||||||
23 | 101040231 101040232 | 汽车机械与电气识图 | 54 | 54 | 1 | 2 | 考查 | ||||||||||
24 | 101040151 101040152 | 汽车机械基础 | 108 | 108 | 2 | 4 | 考查 | ||||||||||
小 计 | 占总学时 9.4% | 306 | 234 | 72 | 3 | 1 | 8 | 8 | |||||||||
专业选修课 | 26 | 101040140 | 汽车文化 | 36 | 36 | 2 | 考查 | ||||||||||
27 | 101040030 | 汽车材料 | 48 | 48 | 3 | 考查 | |||||||||||
28 | 101060020 | 电动汽车结构原理与检修 | 48 | 48 | 3 | 考查 | |||||||||||
29 | 101040320 | 汽车美容与装饰 | 48 | 48 | 3 | 考查 | |||||||||||
小 计 | 占总学时5.6% | 180 | 132 | 48 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | ||||||||
小计 | 占总学时43.9 % | 1422 | 366 | 126 | 930 | 5 | 7 | 20 | 23 | 27 | |||||||
专业实践 | 600 | 600 | 30 | ||||||||||||||
小计 | 占总学时62.4% | 2022 | 366 | 726 | 930 | 5 | 7 | 20 | 23 | 27 | 30 | ||||||
总 计 | 3240 | 1332 | 870 | 1038 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 |
2.变更审批表
衡水技师学院人才培养方案变更审批表
20 ——20 学年第 学期
申请单位 | 适用年级/专业 | ||||
申请时间 | 申请执行时间 | ||||
人才培养方案调整内容 | 原方案 | 课程名称 | 课程类别 | 周学时 | 开课学期 |
调整方案 | 课程名称 | 课程类别 | 周学时 | 开课学期 | |
调整原因 | |||||
系部主任意见 | 系部主任(盖章): 年 月 日 | ||||
教务处 意见 | 教务主任(盖章): 年 月 日 | ||||
主管校长意见 | 主管校长(盖章): 年 月 日 |
说明:变更人才培养方案必须填写此表,一式两份(教务处、提出变更的系部各一份存档)。